知識癮

知識癮

林易萱

CAMC

以下皆需要徵求成員。
1.app內容企劃人員：人力資源、課程企劃輔佐人員
2.app程式開發人員：產品經理、UI設計師、IOS開發工程師、ANDROID開發工程師、服務端開發工程師
3.app程式企劃人員：需要一個幫我精簡構想又能達到目的的人員。

企劃起源，來自「我眼裡的臺灣與中國」、「碎片式閱讀」與「偏鄉教育」三個問題。

一、我眼裡的臺灣與中國
因香港反送中議題揚起網民關注與紛爭，我好奇中國人民的思維，下載了當地最火社群的微博app；因為近年開始研究占星心理學，鑑於台灣網站討論及資料樣本量不多，我下載中國最盛論壇豆瓣app；因為學習自助旅行規劃出國行程，想參考更多好玩實用的資訊，下載了中國網紅群聚的小紅書app。 我在使用這些應用程式的過程，愈發敬佩，並且開始習慣性的閱讀起中國的主流社群，如：豆瓣、知乎、小紅書、得到等app，雖然某部分娛樂性資訊依舊，但更發現他們背後的操手，正塑造他們關注趨勢、思考討論、整合資料等能力，且頭版話題的回應具有專業知識與邏輯，也可能是因為他們國家教育制度激起的競爭力，促使他們上進向知識時事親近，所以也成為他們部分的娛樂。反觀臺灣，我們雖有PTT或Dcard等道地論壇，整合量卻不及他們來得多，但我認為我們有能力將知識追求的更精緻
公益受眾：台灣人民。

二、碎片式閱讀
做為一位平凡的上班族，上班努力下班放空，放空滑手機。在捷運晃蕩的空間裡，拿起書的乘客我會多看他們幾眼，其他人沒什麼特別，無非聊天、放空或閉眼，就是滑手機。為什麼大家那麼愛滑手機？因為手機有快速豐富的資訊量，能夠即時交際聯誼，能有讓你產生心流與激情的遊戲，而且要斷即斷，機動性非常高，但這也造就廣而沒有深度的知識資訊量。 北京大學經濟學系教授 薛兆丰：「生活可以忙忙碌碌隨大流，但思考也可以偷偷摸摸求上進。」但，並非我們不願意求上進，而是手機裡的眾多小小方格都在瓦解你的意志力。所以說有沒有一個符合碎片式閱讀習慣，又能讓你具有系統地學習知識的方式？
公益受眾：在手機黑屏時才意識到自己到底在幹嘛的使用者。

三、弱勢教育
比如偏鄉教育讓公益團體整合知識資源，或讓政府機關僱傭教師做教育服務，有沒有一個成本更低更便捷的方式？讓主流教育資源自發性服務的方式、讓弱勢的學習者更容易取得的方式、甚至，讓偏鄉教育成為只是一個順便解決問題的方式。
公益受眾：偏鄉小朋友與大朋友。

為解決這三個問題，利用「建立易取得知識資源庫」與「重塑與活絡閱讀習慣」的解決方式，製作一款知識型app。但要一款app吸引人不容易，而一款「知識型」app吸引人更不容易，並且要使用者長期運用，而app本身也要能獲利更使永續運作，因此關於應用程式的設計方向，有以下兩點。

一款下載量多的app，無非是從娛樂性質開始，讓使用者感到實用或不可或缺，進成為習慣無法卸載。其中最重要的因素是需要讓人「上癮」。若知識型app以支付閱讀為導向，容易讓人有書與文字等艱澀既定印象，且現代快速且豐富的資訊量，易使人碎片式且較無耐心閱讀，故使受眾較少。因此，

1.將支付閱讀導向設定為具有娛樂感的知識型app，在此app內建構虛擬大學，分為各學院與學系，其中有各式主題課程，利用「說書」、「開講」、「電子書」等三種閱聽方式。
2.利用「上癮」機制，在此款app周邊內部「設計環境」、「建立監督」、「不確定的反饋」以及「晉升階梯」的技巧，如同手遊讓人上癮的操作方式，讓使用者上癮並感到實用，進成為習慣無法卸載。

1.想要有系統學習，卻不想或無法花費時間通勤或金錢的受眾(包含偏鄉孩童)
app內大學城能提供系統教程，比如他們無法補習、對於知識交流可能有許多是藉由家中長輩的傳遞，所注重層面可能已經與資訊量大的地區有落差，但app內有專業及邏輯的學習，能夠提供在校無法獲得的資訊。以及話題室對他們的影響，話題室的熱榜推播可以關注有知識性議題，並能藉由發文與評論訓練其獨立思考表達能力，有即時性交流之餘，也能補足弱勢學生少之交流不足之問題。

2.想了解其他領域，但網路資源瑣碎，無法做全面評估的受眾(包含填志願學生)
其實我們並不缺乏資源，而是缺少統合統整的資料庫，以及再思考、再討論的空間，知識要能被真實運用才是價值所在。而所謂真實運用，就是累積知識所造就而來的思維，這也是知識型app內的開講想要傳遞的重點，各種的大學學院與科系，教傳院、歷史系、藝術系、經濟學、數學系、文學院等，所學習的技術知識並非這些學院科系本衷，而是思維方式，比如傳播學系，即是資料蒐集與分析、製作媒體以做表達與溝通，告訴你學習各種思維方式，看待生活裡不同問題，這才是知識app使用的價值所在。

3.想塑造閱讀習慣，並想找到線上與同好交流評論或感想的受眾。
對於「碎片式閱讀」問題，用「聽」的方式學知識，在許多時刻都能實行，而且是可以順便實行的。比如通勤時間一樣滑手機，但耳機內能播放此app內的學習課程，它可以如同音樂的伴隨，僅聽20分鐘的時間，即可學習新知識。app本身即為易取得知識資源庫，而也重塑與活絡了閱讀習慣。

1.重塑閱讀習慣，及引發知識潮流，讓受眾願意自主下載App較為困難。
解決方式:目標與電視台合作製作，因為不少電視節目已有雛形相關節目，而且因為是以知識為導向節目，相較外景紀錄片、戲劇、綜藝等節目來說，內容不需要過多的裝飾或效果，知識即是產品因此成本較低，最大成本在於節目企劃的內容。而且對於電視台本身製作單位來說，廣告此app也僅是順便的，他們自行製作此節目也能獲得效益。

2.找尋提供優秀知識的生產者也較為困難。
因其中最大賣點為開講與說書，目標能與作家、補教業或專業學派人士合作。對於作家來說，實體書市場日漸式微，由自己宣傳自己的書也是另一種有趣且實際的方式；而與補教業者合作，對於他們來說是將自己的課程藉由網路無邊界推廣，以及專業學派的教授而言，也是一種對自己的廣告，甚至此app能創造知識型網紅體系，做為某種虛擬標準。

3.讓知識生產者願意上傳知識也需要引誘點。
能與書城公司合作，實體書市場、電子書城皆日漸式微，此app在開講與說書的同時，可以置入電子書資訊即為書城廣告，建立連結即可購買，有人購買知識產產者可以抽成獲利。

執行層面分為吸引使用者之app廣告、app知識生產者、app程式開發、app腳本建構、app音效處理。除上述外，另外執行層面，還需要app程式開發公司、app腳本建構、app音效處理，音效處理也是重要部分，因為此款為用聆聽來學習知識，音質以及背景音樂音效，是需要後製處理的。

還有製作此應用程式之費用龐大，需要精簡構想。

此app運作為用知識吸引app使用者（虛擬學生），用資金吸引app知識生產者（虛擬教師）。 因此永續的可能，建立在資源的永續，資源其一為知識，其二為資金。

A.App製作單位收益
應用程式內的廣告費用，可與補教業或書店的電子商城合作。
解讀者支付的會費。以及學生和解讀者購買開講/說書/電子書的版權費用。

B.App解讀者收益
廣告自己專業之餘，所教授的開講或說書的點閱率可以賺錢，用說書成功賣出指定的書籍可賺錢。

C.App一般使用者的收益（包含偏鄉學生）
每日免費議題、便宜且有系統的學習、可參與線上讀書會/實體講座/知識挑戰賽，知識社群順便交誼。其二為偏鄉學生，若有偏鄉或低收入證明，每月可以免費聆聽開講/說書/電子書一定次數，其最重要為大學城能提供系統教程，有專業及邏輯的學習平時在校無法獲得的資訊，以及話題室對他們的影響，話題室可以訓練其獨立思考表達能力，並有即時性交流。

Ｄ.App節目製作單位收益
所製作之廣告、知識型節目或影片可從Youtube點閱做收益，或與電視台製作優質節目獲取收視率，參與廣播電視獎項獎金，申請政府補助等。

遠距教學解決方案（Solution of Distance Learing）
教育內容（Educational Content）

App腳本企劃
五項重要資訊:大學城、學生證、話題室、知商場、學霸群。首頁為大學城。

A.大學城
頁面資訊
a.搜尋/每日免費精選/解讀者廣告
b.熱門榜/開講榜/熱門聽書榜/熱門電子書榜
c.你關注的解讀者的開講或說書
d.各學院/各科系選擇

*主題選擇
有點類似學院科系的選擇，可以從使用者本身職業或學系做引導入相關主題的學院科系，讓聽閱者選擇自己想學習的主題。
*「說書」或「開講」
進入主題可選擇想要學習的課程方式：「說書」或「開講」。都是以音頻與畫面文字做閱聽方式。
*「說書」
a.說書以解書為主。
b.解讀者解讀一書為一「說」，每說20分鐘。
c.進入「說書」頁面資訊:此書學習人數/發起話題
d.免費試聽書的介紹2分鐘，頁面包含書的資訊和目錄，以及文字輔佐。
e.付費後聆聽「說書」完整內容，文字輔佐，推薦書目，以及購買此電子書點擊此(進入商城)。
f.建立說後回饋，每聽完一說後，進入此「說書」的主題話題室回饋一則心得，即完成積分。說者或作者以及其他有聽過此「說書」主題的閱眾可以回饋每個人的回饋。
*「開講」
a.以探討時事議題學派等知識為主。
b.一個議題需有邏輯地分為「十」講，每講20分鐘。
c.進入「開講」的頁面資訊:此議題學習人數/此議題發起話題
d.免費試議題的介紹2分鐘，頁面包含議題的十講目錄，以及文字輔佐。
e.付費後聆聽「開講」完整內容，文字輔佐，推薦書目，以及購買此電子書點擊此(進入商城)。
f.建立講後回饋，每聽完一講後，進入此「開講」的主題話題室回饋一則心得，即完成積分。講者或作者以及其他有聽過此「開講」主題的閱眾可以回饋每個人的回饋。

B.我的學生證
建立會員制度，讓所有學習皆有紀錄，以及以知識等級建立自己的價值。
頁面資訊
a.個人頭貼/個人資料/我的關注/關注我的人
b.大學城:學習統計/學習紀錄/學習計畫/學習成就
c.話題室:我的發佈/我的回應/我的通知/我的收藏/
d.知商場:錢包帳戶/已購開講/已購說書/已購電子書
e.學霸群:等級解鎖/線上讀書會/實體講座/知識挑戰賽

我是解讀者
f.解讀者:教授統計/教授紀錄/教授計畫/教授成就/
g.知賣場:錢包帳戶/點閱比率/賣出的書
h.實教室:等級解鎖/發起線上讀書會/舉辦實體講座/

*會員制度
我的學生證會顯示個人資料頁面，包含頭貼、最喜歡書、最近參與的話題等，並有學習統計、學習紀錄、學習計畫、學習成就等資訊並為公開，可運用於「話題室」、「學霸群」等聯誼交際制度。會員初始資本可以免費聽7次的開講或說書，而每日也可免費聽第1講，創造閱讀知識的習慣。
*解讀者
由作家、專家、補教老師、教授擔任，可以免費做說書人或開講人三次，他們可將平時教課演講，製作錄音及文字檔案上傳成為開講議題，有一定點閱率即可收益。以及利用說書，每賣出一本app指定（可能銷售率極低）的書籍可換部分收益，但名額限制需搶購。正式成為解讀者需要支付會費，每月可獲得一本免費電子書。

Ｃ.話題室
建立主題的推文室，讓app使用者在該主題社群內發起暢談話題。
頁面資訊
a.搜尋/關注動態/推薦話題/限定話題
b.點擊別人頭貼/即可看到他最喜歡書/最近參與的話題
c.我的發佈/我的回應/我的通知/我的收藏/
＊關注動態
為關注其他人或解讀者發起的話題，皆可發起和回饋。
＊推薦話題
有區分主題類別，只能看不能回應留言，可讓app使用者了解此主題的話題導向為何，若有興趣即可購買相關說書開講或電子書。
*限定話題
為自己曾聆聽過的說書開講或電子書發起的話題，可以發起和回饋。

Ｄ.知商場
支付錢包設置，每聽一次開講或說書，需付費。
頁面資訊
a.搜尋/推薦書目/熱門書單/電子書城/學習計畫
b.錢包帳戶/已購開講/已購說書/已購電子書

E.學霸群
等級制度，並藉由虛擬等級制度創造實體受益。
頁面資訊
a.學霸排行榜/我的等級/學習成就/
b.解鎖任務/線上讀書會/實體講座/知識挑戰賽
*學習成就與實體效益
聆聽100講或說者即為學士，可參與線上讀書聯誼會。聆聽200講或說的閱眾即為碩士，可免費參加講或說者實體演講。聆聽500講或說的閱眾即為博士，可上節目參加知識挑戰賽領獎金。