島島阿學教育資源平台

島島阿學教育資源平台

林奇葦

島島阿學

林奇葦 (工程師)

高中生 / 曾創業，擁有行銷及領導能力 / 交通大學人才培育計畫成員 / 前後端工程師、產品企劃及包裝

許明宏 (專案經理)

臺東縣教育發展協會 / 教育中心教學組組員，會計、企劃、資源媒合

林怡廷 (企劃)

美國Goddard College社會創新與永續研究所研究生／教育工作者，自主學習引導、行動學習設計、公關操作(策略發想、社群經營、媒體操作、資源媒合)

侯智輝 (企劃)

新竹小蝸牛培力基地／教育工作者，陪伴傾聽、系統思考

林東翰 (UI、UX設計師、藝術總監)

AndAction創辦人 / 用戶體驗與介面設計師 ，用戶研究、設計、品牌企劃

張少慈 (企劃)

臺灣環境資訊協會／街頭募款專員，影像製作、企劃、資源媒合

我們是正在體制內學校就讀的高二生，以及一群在教育現場的老師，這是我們身邊常遇到的情況。

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「我不喜歡我們學校老師的教學方式，所以我開始自己找合適資源學，才發現網路上有很多很好的資源，但是我的同學們因為沒有資源查找和運用的能力，因此只能配合學校學習，很可惜！」

「我們家兒子高中想要走個人自學，學程式設計，老師你有推薦的人嗎？我真的不知道要去哪裡找合適的人...」

「面對快速變遷的世代以及多元需求的學生，引導學生和備課已經不能只透過課本或是教材廠商給的資源，但資源四散，好難找...」

「老師我們今天去採訪70多歲的硯台師傅，最後很感動地和我們說他這輩子從來沒有想過自己有一天也可以當老師！我覺得把人作為學習資源可以讓他看到自我價值！」

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在邁向自主學習的路上，不論學習者、教育工作者、家長時常苦於找不到合適資源。

雖有明確自學需求，卻仍頻頻卡關，而這並非因為資源不夠充足，而是因為社經背景及資料查找能力的落差，以及對資源定義較狹義，使得資源無法透明化，出現「學習資源遍地開花，卻無法與有需求者做連結」的現象。

我們期盼能透過建置一個人人皆能共編的【島島阿學 ( Dao Dao ) 】教育資源平台，提供可以資源整合的服務，包含線上資源、組織、人、書籍、景點、活動等資源，成為促動人與人間、需求與資源間共好的橋樑，解決資源不透明的問題，讓學習者更順利地完成自主學習。

「為了解決自主學習者遇到的**『學習資源四散，難以找到合適資源』**的困難，

島島阿學提供協助教育資源共享及共創的平台，使用者能自由地分享多元學習資源、教育活動資訊、教育場域(學校、機構)、經驗分享，可以做到將學習資源分類、更快速找到合適資源。

島島阿學跟台北酷課雲、安安免費教學網、自主學習促進會、台灣實驗教育推動中心的差異，在於島島阿學由所有使用者共享共創資源，實踐自發、互動、共好等精神，且資源種類多元，落實教育多元的選擇權，因此具有不可取代性。」

學習者需求

體制內外的所有學生均有自主學習之需求，但因缺乏多元的學習資源，使學生難以找到合適的資源與學習場域，也因此造成學習成本等困難度提升，進而影響學習動力。 學習資源多集中於北部地區，其餘地區學生資源相對較難尋得。 規劃及執行學習計畫在遇到困難時，例如釐清自我學習目標、尋找學習資源，盼能有前人留下的經驗做參考。 需要有多元探索的機會，藉由自身生涯嘗試與探索，觀看別人成長歷程，更認識自己。

教育工作者需求

教育場域現場教師/教育工作者：108課綱實行，欲培養自主學習者，而跨領域學習將會是常態，教師需要更多元、豐富的教育資源，但僅透過現有人脈或網路資源找尋，缺乏統整的教學資源、教育工作者名單列表，對教育者來說非常耗費心力。

家長需求

需要不同教育相關資訊(各教育場域生態特色、活動資訊)，來支持家長行使教育選擇權，但資源較為分散，不易尋找。 想要知道也走在實驗教育路上的家庭們情形，透過形成一個彼此的支持網。 想協助孩子尋找合適的學習夥伴、師資，但因擁有的資訊有限因此無法找到最適合的資源。

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為解決上述目標族群所的困難「學習資源遍地開花，卻無法與有需求者做連結」，此計畫提供一個「擁有多元、透明、可共編的學習資源網絡」網路平臺，此平臺提供以下四種服務：

• 【學習資源】統整多元學習資源，包括線上資源、組織、人、書籍、景點等。
• 【教育選擇】全台教育各場域介紹(各機構的辦學理念、教學特色、學費、地點)。
• 【教育活動】全台教育相關說明會、課程、工作坊、講座、論壇各樣培力或支持性的活動消息。 -【經驗交流】教育工作者、學習者和家長的經驗分享。

對於資源需求高，但共編資源的意願較低

解決:

• 起初的共編社群將先透過直接與實驗教育相關單位合作，邀請師生在自主學習規劃資源時一起整合在此資源平台。

• 經營社群媒體，提供免費的資源宣傳管道。

• 於網頁上顯示資源編輯者名單與投入的心力。

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營運成本高

解決:

• 人力成本：目前無專業工程師，故需請求g0v夥伴們的協助。

• 網域成本：已與國立政治大學臺灣實驗教育推動中心討論，可先將網站掛於該單位下。

• 此外我們也將申請政府或民間提案。

增加資源媒合的管道

除了提供資源整合的服務，也期盼在平台上能新增媒合的管道，例如組課共學，學習者可以在平台上運用資源自發地提出適合自己的共學計畫，並徵求學習夥伴，例如想學習舞蹈的學習者可以在資源中找尋合適的師資，並與該老師討論如何安排課程，最後在平台徵求共學夥伴。

自我產出資源

除了搜集外在資源，也期盼能成立自媒體，分享自主學習相關研究、採訪，另外也期盼能彙整實驗教育教案。

遠距教學解決方案（Solution of Distance Learing）
教育內容（Educational Content）
社群經營與基礎建設（Community Management & Infrastructure）

與相關單位合作

我們將預計與臺灣實驗教育推動中心、自主學習促進會、各實驗教育場域合作等長期在實驗教育領域耕耘的培力組織合作

匯整各組織已收集的教育資料庫，並邀請共編：

• 臺灣實驗教育推動中心：實驗教育場域地圖、自學資源、教育工作者名單
• 自主學習促進會：與其Facebook社團「在家自學社群」合作，協助整合社團中的資源、活動。
• 各實驗教育場域：多數實驗教育場域以學習者為中心，提倡自主學習，故親師生三方皆有各自累積不同領域的自學資源，將邀請他們作為第一批合作夥伴。

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經營社群媒體經營

經營Facebook粉絲專頁與Instagram帳號，增加使用者接觸到各式資源的管道與機會，此外，因社群媒體將免費協助曝光資源，故將成為各資源擁有者上來共編的動力之一。