自學力 製學例 實驗教育資源整合平台
自學力 製學例 - 全國首創的實驗教育資源整合平台。 近年來，參與實驗教育的學生不斷增加，但仍有很多人對實驗教育核心理念和不同之處不了解。因此，我們計畫建構正式的自學網站，透過智慧網絡和網站架設，普及實驗教育理念，降低資訊不清的申請門檻，優化實驗教育資訊，解答「自學如何開始」、「體制轉換」、「自學生未來方向」等問題。 核心理念「自學力 製學例」- 透過自主學習的力量，製成後人的案例。結合計畫內容「普及實驗教育精神」、「解決資訊老舊問題」，以「自學力」行動達成「製學例」，使臺灣教育更加多元、自主。
02.簡單介紹您的提案
自學力 製學例 - 全國首創的實驗教育資源整合平台。
近年來，參與實驗教育的學生不斷增加，但仍有很多人對實驗教育核心理念和不同之處不了解。因此，我們計畫建構正式的自學網站，透過智慧網絡和網站架設，普及實驗教育理念，降低資訊不清的申請門檻，優化實驗教育資訊，解答「自學如何開始」、「體制轉換」、「自學生未來方向」等問題。
核心理念「自學力 製學例」- 透過自主學習的力量，製成後人的案例。結合計畫內容「普及實驗教育精神」、「解決資訊老舊問題」，以「自學力」行動達成「製學例」，使臺灣教育更加多元、自主。
04.專案介紹影片
05.專案團隊討論共筆
06.此專案於 g0v slack 的頻道名稱
07.提案代表人
08.提案代表人的 g0v Slack 帳號名稱與成員識別碼
09.提案團隊簡介
桃園市非學校型態實驗教育學生/高三
10.提案團隊是否一半以上成員年齡為 20歲以下（含）？
11.本專案與哪幾項聯合國永續發展目標 SDGs 相符？（可複選）
SDG 10 減少不平等
SDG 17 多元夥伴關係
SDG 16 和平、正義及健全制度
12.為什麼要做這個專案？（動機）
「化解在自學階段所遇困難，創建實驗教育資源整合網。」 體制內教育中成長，直到高中才成為自學生，在體認不同教育理念、教學方式的體系後的我，透過實驗教育給予學生的彈性、適性發展，從參與社會學年會這顆小小的種子開始，加入NGO實習，創辦「自學力 製學例」實驗教育品牌。
回顧這段期間的所做，若無實驗教育這樣的體系、教育模式，我可能更難發揮原有的影響力、更難了解自己在生涯探索中的所需、更難有跳脫框架的機會，以實驗教育體系對我的影響出發，草創「自學力 製學例」實驗教育品牌，「透過自主學習的力量，製成後人學習的範例」，品牌核心理念為「提供國高中階段完整實驗教育資源與內涵、發揮網絡媒體影響力、提升大眾對教育選擇權認知」，透過網站、社群網絡作為主要呈現、行動方式，期望可以打破過去既定印象，讓實驗教育被看見，使學生、大眾看見不一的教育選擇。
同時結合自身在學習歷程中所遇困境，一：現有關於實驗教育資訊老舊、分散，且多為提供給中小學家長閱覽、二：網絡對於實驗教育體系畢業後的長姊經歷過少，多為人際網絡，簡而之，實驗教育資訊高門檻是許多想嘗試實驗教育的家庭所遇到的第一道難關，而自學力就是為解決此問題所誕生。
13.請描述此專案使用者的故事，包含使用者身份、使用者遇到的困境、使用動機。
我從高中一年級下學期正式成為個人自學生，在成為自學生之前，我完全不了解實驗教育，以及該如何申請，所幸有學長的帶領才順利完成企劃書。正是這樣的個人經驗，我發想、創建了「自學力 製學例」，而當時的我發現了這兩個問題。
問題一，我觀察到在各平台輸入檢索詞「自學申請」，會出現各個文章教導如何撰寫實驗教育申請企劃書，不過仔細閱覽這些文章、媒體，會發覺很多段落不完整、資料分散與老舊、多為以中小學家長視角撰寫等，且並未考量各個縣市要求繳交、撰寫的內容與方式的有所不同，容易造成學生混淆。
問題二，我認為在實驗教育中，非常依靠人際網路間的資訊傳承，以另一個角度來看，好像也阻擋了些許想加入實驗教育的學生們？同時關於已畢業學長姐的可公開查詢資訊也較為稀少、老舊，媒體公開相關的紀錄採訪影片，時常強調作為自學生有多優秀與自律，無形間讓實驗教育學生們背負了許多讓人感到壓力的標籤與印象，自學生都很聰明？很自律？很有錢？
因此創辦自學力時補足了以上，創建「各縣市申請教學專區」針對各縣市要求，並附上範本圖文，一步步帶領學生完成實驗教育企劃書。創建「學長姐經驗談專區」透過實際訪談已畢業、在學中的實驗教育學生，分享個人學習歷程，重視多元經歷與身分，試圖讓受眾看見以學生作為主體學習的多樣性。創建「資源分享專區」提供基礎與多元學科之線上資源，完整一條龍式的自學服務。
而針對我們的主要受眾，總結以下使用情境：
13～18歲青少年（體制內學生）：想認識與嘗試實驗教育，卻因現有資訊老舊、分散，且多為提供給中小學家長閱覽，對於實驗教育體系畢業後的長姊經歷過少，多為人際網絡，無法用實際案例與家長討論後續規劃。 ：透過網站中「各縣市申請教學專區」、「學長姐經驗談專區」，認識實驗教育與詳細自學申請教學，提供之學長姐學習經歷，輔以受眾對成為實驗教育學生後想像與規劃。
13～18歲青少年（體制內部分地區學生）：想認識與嘗試實驗教育，卻因現有資訊老舊、分散，且多為提供給中小學家長閱覽，部分地方教育局提供給高中階段個人自學生資源過少，諮詢相關問題需轉介地方教育部接洽，權責不清 ; 對於實驗教育體系畢業後的長姊經歷過少，多為人際網絡，無法用實際案例與家長討論後續規劃 ; 部分地區學生學習資源與處境相較弱勢，成為實驗教育學生後學習資源是否又更加缺稀？ ：透過網站中「各縣市申請教學專區」、「學長姐經驗談專區」、「資源分享專區」，認識實驗教育與「各縣市」詳細自學申請教學，提供之學長姐學習經歷，輔以受眾對成為實驗教育學生後想像與規劃。提供線上學習資源，補足前期資源摸索階段之所需。
13～18歲青少年之家長：了解實驗教育體系為何？透過實際學長姐經驗傳承，已多樣的實際經驗來評估孩子作為實驗教育學生之可行性。明確、詳細、透明的申請教學，也讓家長清楚之了解申請現況與孩子課程安排方式。最後提供資源專區，家長亦可從此理解現有升學管道，或相關資源可運用。
14.專案預計提供何種解決方式，並請詳細說明其功能／服務
15.目前已有哪些類似專案？請嘗試分析其不足需優化之處。（若目前無類似專案，請寫「無」）
一、鄭同僚等人，2020，《自學手冊：邁向自我創化的旅程》，臺北，國立政治大學教育學系。 二、保障教育選擇權聯盟，2021，一週完成自學申請書。 三、https://www.homeschool.tw/p/blog-page_27.html ，取用日期：2023年5月16日。 在家自學社群，Facebook社團。
動機中提及到自學力希望解決兩自學現況，一：現有關於實驗教育資訊老舊、分散，且多為提供給中小學家長閱覽、二：網絡對於實驗教育體系畢業後的長姊經歷過少，多為人際網絡。
因此自學力補足以上，創建「各縣市申請教學專區」針對各縣市要求，並附上範本圖文，一步步帶領學生完成實驗教育企劃書。創建「學長姐經驗談專區」透過實際訪談已畢業、在學中的實驗教育學生，分享個人學習歷程，重視多元經歷與身分，試圖讓受眾看見以學生作為主體學習的多樣性。創建「資源分享專區」提供基礎與多元學科之線上資源，完整一條龍式的自學服務。
而《一週完成自學申請書》（保障教育選擇權聯盟，2021）是現有申請實驗教育資訊較完整的網頁，也是自學力重要之參考文件。不過我們強化了以上內容，提供更詳細的縣市申請方式，配合實際企劃範例，以及經驗談、資源專區等內容。
《自學手冊：邁向自我創化的旅程》是最符合自學力專區內容的手冊，也是過去市面上最完整的自學相關資源與內容，不過是以書籍作為主要呈現，自學力結合網絡形式，以另一型態將內容公佈在大眾視野下。
在實驗教育中，非常依靠人際網路間的資訊傳承，如：在家自學社群，作為主要聯繫與連結的場域。我們整合過去在社群中，資訊的不系統化與可能錯誤的內容，製成更具系統化的平台加以解決。
16.綜合以上，請摘要成 200 字左右的段落，說明專案目標、受眾與獨特性：
為了解決想了解實驗教育、申請成為實驗教育學生與其家長，在面對關於市面上實驗教育資源老舊、分散，且無系統化的困難，我的專案提供更完整的資源整合平台，可以做到系統化的提供實驗教育資源，甚至提供更多原面向的服務，如：學長姐經驗談訪談、資源整合專區、教育不平等專欄、教育領域podcast等，進而達成全國第一大的實驗教育品牌。
我的專案與市面上實驗教育資源，如：在家自學社群、自學手冊，在操作與實務的部分做了很大的優化，更系統、更直觀、更完整的提供資訊，並針對各縣市申請做詳細教學，與平台上多元專區與主題，並且自學力除了作為實驗教育資源整合平台，同時也是教育品牌，未來更能針對其他面向發展，因此具有不可取代性。
17.請提供本專案的示意圖或介面設計草圖
18.請列出專案使用到的數位工具及技術／程式語言
一、共筆：Google文件、Google雲端硬碟、notion
二、運用平台：wednode、YouTube、IG、FB、LINE社群、Apple podcast、SoundOn、Spotify
三、社群設計：Canva、AI
四、公關行銷：IG、FB、LINE社群
19.請提供本專案預計開源之軟體套件、授權文件、圖檔等之連結，並標注各自授權方式源之項目
20.你覺得本專案可能會面臨的困難有哪些？你將如何解決這些困難？
一、資訊的完整與正確度。 自學力提供各縣市非學申請教學，並作為市面上第一個此完整教學的平台，我們非常重視資訊的完整與正確度。而目前已經部分縣市教育局承辦人員確認，不過也提醒申請內容會依次微幅更動，因此自學力在未來希望積極爭取與公部門合作機會，提供完整度的同時也增加平台的曝光度。
二、平台曝光與人員徵募 自學力作為剛上線之平台與品牌，我們目前欠缺曝光度，不過我們也正積極透過與公部門接洽、品牌合作，如：桃園市自主學習3.0採訪、與島島學、蒔青合作工作方，增加曝光度。
目前團隊人數較少，而現在也正籌備全新專案，爾後我們會透過此專案招募新進成員、開起實驗教育相關提案競賽，讓正值實驗教育領域中的學生能有平台可以發起改革與倡議，同時也可讓我們理解第一線學生的教育需求現況。
21.專案目前需要哪些方面的幫助呢？
一、技術開發領域 目前平台以webnode付費架設，未來期待有網站架設等能力成員加入。未來自學力也會持續發展嶄新專案與專區，如：家長專區，因此平台內容會時常更迭，若有憑胎相關負責人，自學力也更好發展其他面向活動，如：實體工作坊、講座
二、品牌內部人員 前述所提，自學力不只作為平台，更是一教育品牌，目前我們也想積極推動實驗教育相關的創新內容，因此希望有相關熱誠的成員來支持。目前品牌的組織架構以及所需人才，如：企劃部、社群行銷與美術設計部、影音部等。
三、品牌合作機會與曝光度 自學力期待透過多重關係串連，將影響力效益最大化。 我們期待可以積極的參與提案與活動，爭取與各式品牌的合作機會，以增加曝光度與受眾，如：過去參與IPOWER相關活動，至北海岸設展。
22.本次專案孵化競賽後，未來可能進一步的發展？
一、內容強化 自學力主打提供一條龍式的自學服務，而平台上線後，我們觀察到可以針對「自學評估」進行。多數學生、家長，不確定自己是否適合實驗教育，即使已透過自學力理解相關內容，這也是我們很常收到的問題，因此以此出發，我們希望設計具有代表性與準確度的「自學評估量表」，結合自學力資源，強化並提供更完整的自學服務。
二、公部門合作 我們希望藉由平台的不可取代性、多元資源，積極與公部門或實驗教育推廣中心合作，一來可取得更多元與完整的內容與資源，二來也可以第一時間了解實驗教育政策的變動。
三、更完整的運營模式，著重品牌發展 完整平台與其內容後，自學力想強化品牌運營，如：固定的活動模式、社群發展等，期待成為最具代表性的實驗教育品牌。
23.你有什麼其他想補充的事情嗎？
一、品牌合作
自學力上線後，於9/30～10/1與「島島阿學」多元學習資源平台、「蒔青」生涯探索教育品牌、「SDG社創銀河」社創基地，配合十月份實驗教育申請季，合作辦理兩天期的合作工作坊。
參與8/12，IPOWER於北海岸舉辦之「流水習」活動設展。關於上述提及「自學評估量表」希望能與其組織合作辦理，待內容更加完善後將展開聯繫。
二、公部門合作
自學力目前經部分縣市教育局承辦人員確認，並獲得認可，如：新北市教育局承辦委員提及，自學力能更好的協助家長與學生完成內容書寫，並減輕承辦人員負擔。
創辦人也以實驗教育學生身分，受邀桃園市自主學習3.0實驗市分享自學力 製學例。 https://podcasts.apple.com/tw/podcast/%E6%B2%92%E6%9C%89%E9%90%98%E8%81%B2%E7%9A%84%E6%97%A5%E5%AD%90/id1593214469?i=1000629144882
三、相關連結
網站：https://www.ability-of-self-studying-com.tw IG：https://www.instagram.com/abilityofselfstudying/ FB：https://www.facebook.com/profile.php?id=100094692259836 Podcast：https://podcasts.apple.com/tw/podcast/%E7%88%86%E6%A0%A1%E5%85%AC%E7%A4%BE/id1692988265 YT：https://www.youtube.com/channel/UCC41-2Vtx_t7ia3S5WUV8YQ