高中生108課綱教育資源整合平台

高中生108課綱教育資源整合平台

為偏鄉高中生建置一個108課綱高等教育資源整合平台，(受眾不侷限偏鄉高中生)，提供學生在地化師資查詢，學術活動資源整合，及給高中生升學先修自學專區，期待弭平城鄉差距。

蔡秀吉

是

三名來自屏南地區東港、枋寮及恆春的學生，就讀屏東縣的社區高中；見識到城鄉教育上的困境，希望改善 108課綱於偏鄉地區高中實際遇到的問題。

1. 吳宜樺：顧問、屏東縣第八任兒少代表，致力於推廣 資源「屏」權，突破教育框架，思考如何解決城鄉教育上的困境
2. 吳恩恩：顧問、潮州高中班聯會主席。
3. 蔡秀吉：全端工程師、主修醫學相關科系。
4. 需要前端、後端還有UI開發人員

團隊成員皆來自貧東偏鄉高中，一名為第一屆108課綱白老鼠，一名是99課綱尾代，校本課程無法滿足我們對於喜歡領域知識上的追求，上了台北參與了相關的培訓營，因緣際會下，見識了都市高中生的經歷，從小到大身處舒適圈的我們，第一次感受到嚴重的「城鄉差距」，身為高中生機會成本最低，是最可以嘗試及犯錯的時候，原來有這麼多的資源進修自我，但是我們居然都不知道。
提案人現為大一新鮮人，剛上大學看到來自各地的電神，也許我已經了錯過高中三年的機會，覺得有些許遺憾，但是遺憾不能改變任何事。既然找到問題，力所能及的我就來做出改變幫助下一屆學弟妹別再重蹈覆轍；於是漸漸去思考，應該如何去建置一個資源平台推廣給偏鄉莘莘學子，我們要開發什麼樣專案的給下一屆？

為了解決偏鄉高中生資源的城鄉差距及他們108課綱自主學習時間運用、升學遇到的困難，我們的專案計畫提供108課綱的高中生高等教育資源整合平台，期望可以做到以學生為學習中心，學生需要甚麼的基礎能力，高中盡量來幫助他；學生可以查詢該校老師的研究專長，讓有興趣的高中生可以利用自主學習時間做科展、專題等研究，期望做到具備學術活動的資訊(競賽、中研院、教育部人才培育計畫。)並以校園電郵推播。
想要設立一個專區並與大學端合作，提供校系招收學生，須具備什麼能力，整合OCW課程或是大學線上修課平台，使志向明確且極具興趣的學生自主超前學習。我的專案跟現有的高中資訊布告欄，在消息推廣及整合上不同，本專案具備新穎想法，並且整理該高中老師專長供查詢便於學生做進一步專題研究，因此具有不可取代性。

1. 提供「高中生」(不僅限偏鄉地區)一個108課綱學術資源整合工具

可以更好的搜尋到自己感興趣的資訊、或是師資。 108課綱上路改變了一切 偏鄉、弱勢高中，因為師資不足，開不出那麼多多元選修課，此平台預計具備更好的學術性活動整合，突破教育框架，弭平城鄉差距。

2. 提供「升學」資料整合，各大學校系招收學生，需要學生具備何種基礎能力，OCW課程及線上修課平台，讓清楚知道自己志向的學生先修，或是培養不同能力；學生藉由體驗大學該科系課程看看是否有共鳴，並從學習過程能夠肯定自己價值，更加認識自己，知道未來想選甚麼路。

3. 提供「教育部國民及學前教育署」，一個範例，安排在地化學習資源；其實本專案願景，是希望將本專案提及技術整合於「國教署高中生108課綱學習歷程服務平台」當中， 以枋寮高中為例，學生登入後，可以查詢枋寮高中老師們專長領域，並且聯繫他們，於108課綱校定自主學習時間，找指導老師進行學習。以及系統在地化，地區高等教育機構(屏東大學)、屏東縣青少年中心提供何種師資、開放式課程資源、學術活動、培育營隊可以參與開啟在地創生，將學習到的知識活用於在地。

就團隊成員108課綱白老鼠的經驗談，實行上，偏遠地區老師對於108課綱探究課程，老師不會引導，不是一個從旁協助者，反而使用舊有制度，上一樣的課程。
最大困難我認為在於 國教署對的職前訓練(研習學分)，要求老師填寫其專長領域供學生查詢，要求老師推廣此平台。

前瞻基礎建設數位建設已完成，硬體建置好，對於偏鄉學校而言，就好像一台好的電競主機灌Win XP，絕大部分的偏鄉莘莘學子根本沒有察覺，學校並沒有好好的推廣；若蒙未來本專案平台成功上線，希望結合課程進行平台資源推廣。
希望各大學端能提供(招收學生須具備何種基礎能力) 推薦先修課程 OCW 或是先修平台
開發過程，超困難，敝生有寫程式架設伺服器網站相關經驗，但是都只是入門，需要網站開發人員。

是希望學生將學習技能運用於在地創生，發掘自己能夠為村落做的事，偏鄉最缺乏的就是認識自己的家鄉。

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